martes, 20 de octubre de 2015

Tarapoto: Maestros de San Martín en Huelga Nacional

¡VIVA EL MAGISTERIO COMBATIVO Y

 DIGNO!

Los maestros mantienen una huelga general indefinida desde el pasado 1 de octubre Demanda pago del 30% y otras demandas ganadas judicialmente
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Fracasa diálogo entre gobierno regional de San Martín y dirigentes y continúa huelga indefinida del Sutep | fuente : RPP / Referencial
Por tercera vez fracasó la mesa de diálogo entre el Gobierno Regional y los dirigentes del Sutep de la provincia de San Martín.
Los maestros sindicalizados, mantienen una huelga general indefinida desde el pasado 1 de octubre, exigiendo el pago de procesos judiciales ganados desde hace varios años.
Por su parte, el Gobierno Regional de San Martín, oficialmente ha dado a conocer que los acuerdos suscritos el pasado 10 de junio, los 9 puntos, han sido atendidos en su totalidad.
Asimismo califica de intransigente la actitud de la dirigencia del Sutep provincial y del comité de lucha, y les insta a levantar su medida de lucha que ha sido declarada ilegal, además de perjudicar directamente a los estudiantes.

Finalmente desde el Gobierno Regional, indican que a la fecha han pagado parte de la deuda con saldos presupuestales y paralelamente gestionan ante el ministerio de Economía y Finanzas la asignación de recursos para cumplir el pago a los maestros.

martes, 13 de octubre de 2015

VIII Asamblea Nacional del Sutep 2015



Convoca a VIII Asamblea Nacional del SUTEP para el Sábado 17 de Octubre, en la ciudad de Lima.



Lima, 09 de Octubre del 2015.

OFICIO MÚLT.N°018-2015-CNL-SUTEP

COMPAÑERO      : Secretario General del SUTE Regional, Provincial, Sectorial y/o de Base.
ASUNTO               : Convoca a VIII Asamblea Nacional del SUTEP para el Sábado 17 de Octubre, en la ciudad de Lima.
                                    _____________________________________________________________

                                              Con júbilo de clase y enarbolando las banderas de lucha por la defensa de la educación pública gratuita, defensa de los derechos laborales,  la defensa de nuestro máximo organismo sindical, el glorioso SUTEP, nos dirigimos a su combativa Base sindical, para manifestar lo siguiente:

En el contexto internacional se agudiza la crisis general del imperialismo, que dentro de su política de colusión y pugna desarrolla guerras de agresión y rapiña con la finalidad de apoderarse de extensos territorios ricos en recursos naturales, como lo viene haciendo con el pueblo sirio, confirmándose que la contradicción principal sigue siendo entre el imperialismo y los pueblos y naciones oprimidas del mundo; sin embargo esta acción guerrerista también genera respuesta, que desarrollando guerras de liberación nacional vienen derrotando la agresión imperialista, siendo la tendencia principal en el mundo la intensificación de mayores luchas del pueblo, lo que demuestra que nos encontramos dentro de los 50 a 100 años en que será barrido el imperialismo de la faz de la tierra.

El gobierno fascista y proimperialista de Ollanta Humala, aplica la política neoliberal derivado del consenso de Washington, tal es así, en el sector Educación ha iniciado el remate de la infraestructura educativa, entregando la administración de los Centros Educativos a las APP, que en la práctica es la privatización de la educación pública; para esto requieren con urgencia liberalizar la relación laboral de los trabajadores con el Estado, para el cual implementa normas anti laborales en complicidad y colaboración con la costra usurpadora del CEN DEL SUTEP (Patria Roja) resguardado por su hermano gemelo el MOVADEF, FUDEPP, como la Ley de reforma magisterial N°29944, iniciando el despido masivo de maestros que cumplieron los 65 años de edad, Directores y Subdirectores, y los maestros nombrados interinamente.

Frente a esta arremetida del gobierno central, se ha venido desarrollando lucha legal como el proceso de inconstitucionalidad contra la Ley de destrucción magisterial, acciones de amparo, medidas cautelares, recursos de status quo, entre otros, si bien son necesarias, pero no más importantes; por lo que es una necesidad ineludible del magisterio nacional emprender medidas de lucha de gran envergadura como el REINICIO DE LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA, por ello invitamos a todos los maestros de los sutes regionales, provinciales y distritales para luchar con un solo puño y buscar la unidad del magisterio en función a la plataforma única de lucha y de esa manera derogar la nefasta ley de destrucción magisterial.

Por las consideraciones expuestas, se convoca a la VIII Asamblea Nacional de las Bases del SUTEP, a realizarse el Sábado 17 de Octubre del año en curso, en la ciudad de Lima (Pre-concentración: Jr. Caylloma N° 824-Cercado), a partir de las 8:30 a.m., con el siguiente:

TEMARIO:

1.         Situación política internacional-nacional.
2.         Situación educativa nacional.
3.         Situación del movimiento magisterial nacional
4.         Plan de lucha y tareas.

       Con la seguridad de la participación plena y consecuente de todas las Bases clasistas, progresistas y democráticas del país, le reiteramos nuestro más ferviente saludo de clase.

                                                                                                               Atentamente

                                                   __________________________________
                                                                  Marino Sobrevilla Jurado
                                       PRESIDENTE DEL COMITÉ NACIONAL DE LUCHA DEL SUTEP

martes, 22 de septiembre de 2015

EVALUACIÓN DE NOMBRAMIENTO-CONTRATO POR 3 AÑOS

EVALUACIÓN DE NOMBRAMIENTO-CONTRATO POR 3 AÑOS


El Ministro – funcionario del Banco Mundial prometió un examen difícil para el nombramiento bajo la Ley de Reforma Magisterial 29944. Y es que el objetivo del Estado no es nombrar ni siquiera por 3 años, sino el despido masivo. Por eso de 202 mil postulantes solo han aprobado la primera etapa 25 mil maestros, esto es menos del 15% de postulantes, a pesar que existen aproximadamente 104 mil maestros contratados en el sector público.
La segunda etapa será a nivel regional y en el supuesto que todos aprobaran habría aún más de 80 mil maestros contratados para el siguiente año.
Recordemos que en el año 2000, el 6.6% de los docentes estatales estaba contratado. Ollanta recibió en el 2011, un 18.4% de docentes contratados. Para julio 2015, tenemos un 29.8% de docentes contratados.

Al mismo tiempo en los colegios particulares los dueños y/o promotores pueden contratar a quien le dé la gana, no hay evaluación ni control del Estado y con sueldos peores que los del Estado. Es la privatización que expresa el verdadero interés del Estado, convertir la educación en mercancía, sujeto a la compra y venta.

El maestro Sigfredo Chiroque afirma que “como nunca, los docentes están siendo tratados como sub profesionales. Deben repetir “los pasos” “sugeridos” por el MINEDU para las sesiones de aprendizaje. Las “rutas de aprendizaje” son ley para llenar “papeles”, “informes” y someterse a “evaluaciones”. Miles de maestros –por ganar algo más- se capacitan con sus propios recursos. La mayoría anda estresado y un considerable sector busca retirarse. ¿Esta es la Gran Transformación para el Magisterio Peruano?”

Tenemos que ponernos de pie maestras y maestros. Preparémonos para nuevas jornadas de lucha en defensa de la educación pública y el derecho al trabajo.

Pronunciamiento sobre la situacion internacional, nacional y educativa del SUTEP.

Con rotundo optimismo histórico, saludamos fervorosamente a los maestros, padres de familia, estudiantes y, a nuestro querido pueblo; asumiendo firmemente los Principios Clasistas del SUTE, para manifestar lo siguiente:

Situación Internacional: El Imperialismo, como última y superior etapa del Capitalismo, se acentúa cada vez más como parasitario, monopólico y agonizante, desenvolviéndose en el contexto de  la contradicción principal de Imperialismo contra Naciones Oprimidas del Tercer Mundo, coludido con las potencias. Esta contradicción principal se expresa con las pretensiones de expoliar los recursos naturales de los pueblos a través de guerras de agresión y rapiña; pero, las masas, organizadas y dirigidas por su Vanguardia, resisten y combaten, infligiendo sendas derrotas a sus ejércitos reaccionarios, como en Kurdistán, donde hasta las combatientes, bregan por transformar su realidad y derribar las montañas que oprimen al pueblo: Imperialismo, coludido con las Potencias;  Capitalismo Burocrático y Semifeudalidad. Se estremece el caduco y siniestro orden opresor: EEUU, (ahora el Partido de la Gran Burguesía de EEUU ha lanzado como candidato a la Presidencia a Donald Trump y, este bufón se desgañita histéricamente gritando a los cuatro vientos, que “regresará” a los inmigrantes “mexicanos” y latinoamericanos a su país). En Europa, países como España, Japón, Alemania, Francia, Reino Unido, aplican entre otros Estados,  una Economía Política “neoliberal” para extraer mayor cuota de plusvalía y, despidos masivos. Su Banco Mundial es el encargado de hacer préstamos a cambio de elevar más la “deuda externa” y, aplicar una política siniestra condicionando sus préstamos, como es el caso de Educación y Salud. Más aún, desde el año 2008, se agrava su crisis financiera y, recaen cada vez más. Pretenden cargar su crisis sobre los hombros de los pueblos y naciones oprimidas del Tercer Mundo. Se incrementa el desempleo y, le dan la espalda al pueblo para no ejecutar sus derechos. El revisionismo intensifica en la Ex-URSS la economía de mercado y, en China, se desarrolla fascismo contra el proletariado y el pueblo.  Como símbolo de la resistencia y combate por un nuevo amanecer, la combatiente Kevser Elturk (Ekin Van: ¡Honor y Gloria a esta Heroína del pueblo y de la Vanguardia de Kurdistán del Norte!) fue torturada y martirizada hasta morir, en Kurdistán, por el ejército fascista de Turquía, apoyado por el Imperialismo yanqui. Su cuerpo, desnudo, fue arrojado al centro de la ciudad, para aleccionar a las masas, a la Vanguardia a esperar la paz de los cementerios y, no atreverse a transformar esta caduca y explotadora sociedad. Sin embargo, las masas generosamente dan su vida y sangre por una nueva sociedad sin opresores ni explotadores, movilizándose, combatiendo, resistiendo con su Vanguardia y encarnando la Ideología Científica del Proletariado, como en Afganistán, Bangladesh, India, Filipinas. El Viejo Topo hoza profundamente y asesta contundentes golpes al ejército de los explotadores, alzando las invictas banderas de la clase. Women For Palestina informa de 2 millones de refugiados sirios en Turquía. En Latinoamérica, los pueblos de Ecuador, Colombia, Brasil,  Venezuela y, en nuestra patria, las masas asumen nuevos tiempos y, la Nueva Aurora se va desbrozando. En Uruguay, los maestros están en Huelga Nacional, bregando por arrancar mejores condiciones laborales, jornada y salario justo.  En Chile, los estudiantes se movilizan y protestan por arrancar el Derecho del Pueblo a la Educación y, también en Brasil: Maestros se movilizan y son reprimidos por arrancar jornada, condiciones de trabajo y salario justo. La Ofensiva Estratégica de la Revolución Proletaria Mundial es Agenda encarnada por las masas y su Vanguardia, en la fragua de la lucha de clases, inexorablemente, marchan a sembrar para siempre  el Reino de la Gran Armonía Universal, donde la alegría, felicidad y la luz de la Ciencia anidará en las masas. A ese mito concurre, como nos aleccionara, José Carlos Mariátegui, la Humanidad. ¡Las masas hacen la Historia!

“Humala, al igual que sus antecesores, ha puesto al Estado al servicio de los intereses económicos transnacionales. Por esta razón regenta un gobierno que solo de nombre es democrático, porque «ya no es el pueblo el que detenta el poder». Quiere imponer a toda costa el proyecto minero Tía María, como quiso imponer el proyecto minero Conga y lo hará con otros proyectos extractivos en las concesiones efectuadas, sin consulta previa, en los distintos lugares de la sierra y la selva del país. No respeta los derechos humanos ni el derecho de los pueblos «a poseer, utilizar, desarrollar y controlar las tierras, territorios y recursos que poseen en razón de la propiedad tradicional u otro tipo tradicional de ocupación o utilización, así como aquellos que hayan adquirido de otra forma». Tampoco respeta el derecho que tienen los pueblos «a la conservación y protección del medio ambiente y de la capacidad productiva de sus tierras o territorios y recursos». (Declaración sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas, Artículos 26 y 29).

Situación Nacional y Educativa Nacional: El Estado ha entregado nuestra patria a la voracidad del Imperialismo yanqui, principalmente y, es expoliada por Grandes Burgueses y Terratenientes, con una Burguesía Nacional, condicionada a los intereses externos y sometida a los efectos de los Tratados de Libre Comercio, que en esencia son Tratados de Libre Saqueo. En tanto que la Burguesía Nacional es sometida también a condiciones externas y su capital es recortado, caso de los productores textiles de Gamarra (la importación de productos textiles y las prendas de vestir procedentes de China, han casi quebrado la limitada producción). Y como parte de las clases sociales explotadoras y opresoras, los Terratenientes de viejo y nuevo cuño, extienden su latifundio y se apropian de la propiedad de la tierra, emplean también la modalidad de “concesiones” y, por eso, más del 80% de la Amazonía está en manos de las grandes transnacionales. Ganancias fabulosas para los de “arriba” y, pobreza y miseria para los de “abajo”. Y el pueblo, formado por la Pequeña burguesía, Campesinado, Proletariado; es cargado de impuestos y la represión con cargas fiscales por la temible SUNAT, que se ceba en las MYPES y la amplia capa de profesionales, pequeños comerciantes, hasta artesanos y maestros. Con la nueva legislación laboral nos quieren despellejar vivos, para esto, extienden la jornada de trabajo (plusvalía absoluta, como en los Colegios con Jornada Completa y la ampliación de la jornada de trabajo en las Escuelas Públicas). El pueblo, formado por el Campesinado, principalmente pobre; proletariado, pequeña burguesía, es sometido a una abyecta explotación y, la inflación se lleva los pocos mendrugos que se logra obtener. Hambre y miseria para el pueblo y, boato y grandes utilidades para los de “arriba”. Frente a esto, existe una legislación anticonstitucional como disparar contra el pueblo si protesta, despedir maestros si acatan una Huelga Nacional. Es un Derecho Burgués al servicio del Capitalismo Burocrático, que representa a los intereses del Imperialismo yanqui, principalmente. La expoliación de los recursos naturales es predominante y, el Ministerio del Ambiente, sencillamente es una tienda para subastar estos tesoros naturales de nuestro pueblo.

Ahí está la reciente entrega del Lote 192, al Capitalismo Burocrático en Loreto.

El Dr. Félix Jiménez, experto en Economía, nos explica: “Tía María y el Estado de Derecho de Ollanta Humala:


El estado de emergencia no solo cancela el diálogo o, por lo menos, lo hace más difícil, sino también deslegitima al actual gobierno. Es a todas luces condenable que se haya recurrido a la fuerza cuando no es el pueblo, sino el propio gobierno el que ha vulnerado el Estado de Derecho, sometiéndose al poder económico”. Publicado en el Diario UNO, el sábado 6 de junio.

Y la esclavitud laboral, refrendada por normas legales de carácter anticonstitucional: SERVIR, Ley Marco del Desempeño Docente, Ley de Destrucción Magisterial Nº 29944, Transferencia de las Instituciones Educativas al Sector Privado, entre otras normas, están dentro de los objetivos de Reestructuración del Estado y del Capitalismo Burocrático, Reaccionarización de este Estado y Aplastamiento con criminalización de las reivindicaciones laborales. Veamos el análisis del Dr. Félix Jiménez, con respecto a los salarios: “Este escenario se agrava con la existencia de una PEA ocupada que en su inmensa mayoría percibe salarios miserables: el 74.5% de los ocupados se encuentran en empresas de «1 a 10 trabajadores» donde el ingreso promedio, en es de 705.6 soles mensuales. De otro lado, el actual salario real promedio representa el 27.7% de su valor real registrado en 1973-1975 y el 37.1% de su valor real de 1960. El sueldo real promedio del sector público está peor: equivale al 12.4% de su valor real de 1973-1975 y al 11.8% de su valor real de 1960. Esta es la razón por la cual el brazo administrativo del Estado sufre de desnutrición crónica… El actual estilo de crecimiento -que es anti industrialista-,  está acompañado por un aumento del empleo no calificado de la variedad que Kalecki llamaba de «picos y palas». El PBI per cápita y los salarios reales promedio crecieron durante el período de industrialización hasta alcanzar un máximo en los años 1973-1975, después siguieron una tendencia decreciente hasta el año 1993 (véase gráfico). Las exportaciones reales per cápita también siguieron un comportamiento parecido. Lo que ocurrió después revela que el estilo de crecimiento (pro exportador) se apoya en el estancamiento de los salarios y descuida, por lo tanto, el desarrollo de los mercados internos. Entre 1993 y 2009 las exportaciones y el PBI crecen a las tasas promedio anuales de 6.5% y 3.6%, respectivamente; mientras los salarios crecen a la tasa insignificante de 0.4% promedio anual.” En: Salarios, Mercado e Industrialización. Domingo, 22 de julio de 2012.



Sin embargo, frente a los salarios pauperizados de nuestro pueblo, los altos funcionarios de este Estado Terrateniente-Burocrático, se llenan más los cachetes y bolsillos: desde el año pasado, cada Ministro de Estado gana más de $ 10 000.00 Dólares USA, es decir, S/ 30 000.00 (Treinta y Un Mil Nuevos Soles mensuales, que es más de 40 veces el Salario Mínimo Vital; el Viceministro de Estado, percibe un haber de S/ 28 000.00 Nuevos Soles y, hasta el Secretario General del Ministerio, gana S/ 25 000.00 Nuevos Soles. En tanto que el Salario Mínimo Vital está en S/ 750.00 Nuevos Soles). En nuestra patria, se intensifica y desarrolla la lucha de clases y los maestros de la Escuela Pública, como parte del pueblo, iniciamos la Huelga General Indefinida el 21 de mayo, aplastando posiciones oportunistas y revisionistas, así como reaccionarias, en condiciones sumamente difíciles por cuanto enfrentamos una triple ofensiva reaccionaria: a) Pretensiones del oportunismo de volar la Línea Sindical Clasista, situación que fue revertida y no lograron este protervo propósito; pues, el Maestro Marino Sobrevilla, como corresponde de acuerdo a los Estatutos del correcto SUTE, asumió la Presidencia del Comité Nacional de Lucha y así se inició esta Huelga Nacional, justa y correcta; b) Contraofensiva reaccionaria de negar el Derecho a la Huelga, reconocida en la misma Constitución Política del Estado, 1993 e intentar imputar con infamias a los Dirigentes Sindicales correctos con su prensa monopólica (Diarios como El Correo, El Comercio, La República, ente otros y su Televisión de “cable” siempre atacan con infundios a la masa trabajadora) y, c) Las podridas costras encaramadas en el Comité del SUTEP, disfrutando de los millones de nuevos soles, cumplen una negra labor como cogobierno con la patronal, defendiendo sus intereses. Ahí está “patria roja” y sus compinches del Movadef. Montan huelgas burocráticas en complicidad con la patronal y, de ahí, las levantan y traicionan. Esto se evidenció en la Histórica Huelga Nacional Indefinida del 21 de mayo.

De inmediato, las fauces del oportunismo vanamente intentaron otra vez, sabotearla y como sucedió el año 2012, quisieron atarnos a la cola de su pútrido camino del Cretinismo Parlamentario, montando otra Huelga; que en el fondo solo es una actividad para generar condiciones para uncir a las masas al camino del cretinismo parlamentario, podrido camino donde vociferan: “Nueva Acumulación”, “Nueva Constituyente”; es decir, atar a las masas a la Semifeudalidad, Semicolonialidad y al Capitalismo Burocrático y a la Esclavitud Asalariada. Sueños de hiena; pues, “nueva Constituyente”, implica reestructuración de este caduco orden y, nueva “Acumulación”, es negar la fundación de la Vanguardia organizada y de su Programa; es atar a las masas al dominio del Imperialismo yanqui, principalmente. En ese contexto, los colaboradores de este orden y reconocidos integrantes del aprismo, se desgañitan en infamar a la Dirigencia, hasta con sandeces como cambiarlos. Que sigan hundiéndose desde su inicio: la LOD no es más el hermano gemelo de patria roja, encallecidos y bribones que viven de la Derrama Magisterial, sirviendo a la reacción, a este Estado y, al Imperialismo. Por otra parte, el Ministerio de Educación, parte del Ministerio de Educación del Banco Mundial, estruendosamente se contradice, niega sistemáticamente Derechos de los Maestros, impone un Currículo Básico, Idealista, Metafísico y al servicio de Grandes Burgueses y Terratenientes, apuntando a transferir íntegramente la Educación del Pueblo a los opresores. Es un Ministerio de Educación, que empantanado en sus sofismas de “indicadores de educación”, de fatuas “Rutas del Aprendizaje”; se niega a pagar la Deuda Laboral a los Maestros de la Educación del Pueblo. Al contrario, se ufanan en seguimientos al maestro con el cuento de Marco de Desempeño Docente y “monitoreos”; “Día del Logro”, “Feria de Ciencias”, entre otras actividades dirigidas a obligar al maestro a trabajar gratis para la patronal (es decir, servilmente). El propósito de estos planes es el “despido masivo” para cambiar definitivamente de Régimen Laboral, renovando fuerza de trabajo para recambiarla cada tres años! Alistan en estos momentos, la Evaluación del Desempeño Docente, que es un instrumento ideológico y político del Banco Mundial para legitimar, despedir y apropiarse del salario y beneficios que se adeuda a los maestros. Por eso, no debemos ser partícipes de este abyecto Plan del Imperialismo yanqui, Gran Burguesía y Terratenientes, de nuevo y viejo cuño. Reducen cada vez más la asignación presupuestal al Sector Educación. Aquí están las cifras: estamos con un gasto similar al del año 1999 de casi 3.5% del porcentaje del PBI, incumpliendo con el Derechos Constitucional de Asignar “no menos del 6% del PBI” para el Sector Educación.

“El gasto público en educación en Perú creció 613,4 millones en 2013, es decir un 17,85%, hasta 4.993,5 millones de euros, con lo que representó el 15,21% del gasto público total. Esta cifra supone que el gasto público en educación en 2013 alcanzó el 3,28% del PIB, una subida 0,36 puntos respecto a 2012, en el que fue el 2,92% del PIB.

En 2013, Perú subió del puesto 50 que ocupaba en 2012 al 48 en el ranking de países por importe invertido en educación al año. Más que la cantidad gastada es importante comparar el porcentaje del PIB que ésta supone y en este caso su situación ha mejorado, pero continúa entre los países con un gasto público en educación bajo, en el puesto 137 de los 180 países que componen el ranking.

En referencia al porcentaje que supone la inversión en educación respecto al presupuesto gubernamental (gasto público), Perú se encuentra en el puesto 73.

En 2013, el gasto público per cápita en educación en Perú fue de 164 euros por habitante. En 2012 fue de146 euros, luego se produjo un incremento del gasto público en educación por habitante del 12,33%, 18 euros por persona. Es importante señalar que se trata del gasto total dividido entre todos sus habitantes, independientemente de que sean estudiantes o no y de la edad que tengan. En la actualidad, según su gasto público en educación per cápita, Perú se encuentra en el puesto 87 de los 175 publicados.

La tabla de la parte inferior de la página muestra la evolución del gasto público en educación. En 2013, Perú dedicó el 15,21% de su gasto público total a educación, mientras que el año anterior había dedicado el 14,38%, cinco años antes el14,53% y si nos remontamos diez años atrás el porcentaje fue del 14,66% del gasto público.”







Fecha
Gasto Educación (M.€)
Gasto Educación (%Gto. Pub)
Gasto Educación (%PIB)
Gasto Educación Per Cápita
2013
4.993,5
15,21%
3,28%
164€
2012
4.380,1
14,38%
2,92%
146€
2011
3.287,8
13,53%
2,68%
111€
2010
3.188,0
13,64%
2,85%
108€
2009
2.724,7
14,62%
3,13%
94€
2008
2.349,7
14,53%
2,84%
82€
2007
1.960,3
14,14%
2,63%
69€
2006
1.873,3
14,04%
2,68%
68€
2005
1.733,9
14,28%
2,88%
64€
2004
1.588,8
15,27%
2,96%
59€
2003
1.526,2
14,66%
2,92%
58€
2002
1.636,4
14,58%
2,84%
63€
2001
1.765,1
14,80%
3,06%
69€
2000
1.808,5
15,25%
3,28%
72€
1999
1.632,8
3,50%

Perú - Gasto público Educación

FUENTE:EXPANSIÓN / DATOS MACRO.COM

Y,  en los titulares de la prensa monopólica burguesa, inscribir noticias e informes como que “estamos en último lugar en el mundo en educación”. Sí es verdad. La educación burguesa, anticientífica y de espaldas a los intereses del pueblo, proletariado y campesinado, está en estrepitoso fracaso. Es por esto, que debemos bregar por hacer realidad una Educación Científica, Nacional y Popular, al servicio de las masas de nuestra patria y Defender la Escuela y Universidad Pública con los Derechos adquiridos de los Maestros de la Escuela Pública. Es por eso que iniciamos esta histórica Huelga y la suspendimos por que el revisionismo del Movadef la iba a liquidar y traicionar. Esto quiere decir, que se tenía que Preservar la Línea Sindical Clasista y, se ha hecho. Las masas magisteriales saben nítidamente de estas acciones. En consecuencia, con optimismo histórico, de nosotros y con una correcta Línea Sindical Clasista, nos corresponde bregar por profundizar la Reconstitución y Reorientación del SUTE, Sirviendo de todo corazón a nuestro pueblo.
Es además, perentorio participar en la VII Asamblea Nacional de nuestro SUTE, en la ciudad de Lima, el 05 de setiembre del 2015.

¡Viva la Heroica e Histórica Huelga Nacional del Magisterio Nacional, iniciada el 21 de mayo del 2015!

¡Honor y Gloria a los Heroicos SUTE Base de: Tayacaja (Huancavelica), Pangoa (Junín), Huaral, Chancay, Huarochirí y Lima Provincias; Chimbote (Ancash), y hasta de Lima y Callao, Sector 13; así como a los Maestros que no están con la reacción, revisionismo y oportunismo!

¡Honor y Gloria a los Maestros de la provincia de Barranca, por iniciar junto a la Dirigencia del SUTE, la Heroica Huelga Nacional Indefinida del 21 de mayo, suspendida para preservar la Línea Sindical Clasista por Acuerdo de las Bases!

¡Abajo el Gobierno Fascista, Genocida y Proimperialista de Ollanta Humala!

¡Fuera el Ejército yanqui de nuestra patria, autorizado por este Congreso y Estado!

¡Vivan las luchas de los pueblos y naciones oprimidas del mundo contra el Imperialismo y los explotadores y opresores!

¡Honor y Gloria a la luz del Universo: la Vanguardia del Proletariado, que en el mundo, organiza, educa y dirige a la Clase para transformar las sombras en un Nuevo Amanecer!

¡Vivan las Heroicas luchas de nuestro pueblo en la Defensa de nuestros recursos naturales!

¡Abajo la Ley de Destrucción Magisterial Nº 29944!

¡Abajo las Evaluaciones de Desempeño Docente, un instrumento de despido masivo!

¡Frente a las Evaluaciones de Desempeño Docente, bregar por la reorientación y reconstitución del SUTE con una línea sindical correcta y, presentar tu recurso de amparo!

¡Exigir el cumplimiento del pago inmediato por el 30% de preparación de clases y demás Beneficios que la patronal pretende conculcar y anular!

¡Abajo las Evaluaciones Políticas y Punitivas  del Banco Mundial y de los Grandes Burgueses y Terratenientes para Despedir a los Miles de Maestros de la Escuela Pública y así, negando derechos laborales y deuda laboral, transferir la Escuela Pública a la Privatización!

¡Contra la prolongación de la Jornada de Trabajo vía el señuelo de “Colegios de Jornada Completa” y, adición de mayor carga laboral, esto implica, plusvalía absoluta y redoblamiento de la explotación!

¡Intensificar el proceso de Reorientación y Reconstitución del SUTE de JC Mariátegui y, del Maestro, Germán Caro Ríos!

¡Bregar junto a nuestro pueblo por una Educación Científica, Nacional y Popular!
¡Viva la Asamblea Nacional de las Bases del SUTE este 5 de setiembre a realizarse en la ciudad de Lima!

Lima, 05 de Setiembre del 2015.

COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL

jueves, 3 de septiembre de 2015

VII Asamblea Nacional del Sutep - sabado 05 de setiemebre 2015

SE CONVOCA A TODOS LOS MAESTROS DE BASES Y DELEGADOS DE LOS SUTES REGIONALES, PROVINCIALES Y DISTRITALES, para el día SABADO 05 de SETIEMBRE del 2015 A LA VII ASAMBLEA NACIONAL DEL SUTEP
HORAS: 8:30 AM
LUGAR: CIUDAD DE LIMA
¡Por la Derogatoria de la Nefasta Ley de Reforma Magisterial Nº 29944!!
¡No a la venta de los colegios públicos a empresas privadas !!
¡Viva la Heroica Huelga Nacional Indefinida del SUTEP del 21 de Mayo 2015!!
¡Abajo la Ley de Destrucción Magisterial Nº 29944!
¡Intensificar la Reorientación y Reconstitución del Sute en el país, con una Línea sindical clasista!
¡Vivan las Heroicas luchas de nuestro pueblo!

¡Abajo las Evaluaciones Políticas de los Grandes Burgueses y Terratenientes para Despedir a los Miles de Maestros de la Escuela Pública y así, negando derechos laborales y deuda laboral, transferir la Escuela Pública a la Privatización!

lunes, 17 de agosto de 2015

Ejemplo de lucha permanente: Maestro Germán Caro Ríos!!!


La historia del Movimiento Popular de nuestro país ha forjado en sus grandes jornadas de lucha figuras heroicas. El Maestro Germán Caro Ríos es uno de ellos. Es deber de la clase y del pueblo en su conjunto no solo rendirle un justo homenaje, sino sobre todo recoger su valiosa experiencia para continuar el camino del pueblo hasta llegar a la meta; y esa necesidad lo tenemos hoy los trabajadores en la educación del Perú y las bases sindicales agrupados en nuestro COMITÉ NACIONAL DE LUCHA,
Por ello es bueno recordar y asumir nuestro compromiso de defensa plena y consecuente por nuestros sagrados intereses, los derechos conquistados y los del pueblo en su conjunto. Tenemos que seguir el ejemplo de combate del maestro Caro Ríos, que nos ha dejado toda una escuela de lucha consecuente frontal y sin reservas para guiarnos hacia la transformación de nuestra realidad social y cultural. Tarea que lo cumplió en los aspectos educativo, sindical, social y político. Tomamos como referencia histórica documentos de personalidades ligadas al glorioso Frente Clasista Magisterial, quienes nos manifiestan lo siguiente:
De los combatientes que se inician en las heroicas jornadas de los años 20 y 30, Germán Caro Ríos es un alto exponente de los batallaron sin cesar hasta el último aliento de su vida, siguiendo el ejemplo del gran amauta José Carlos Mariátegui, se dedicó a sembrar gérmenes de renovación y difundir ideas clasistas. Gracias a su esfuerzo, su comunidad natal se renovó radicalmente. Gracias a su esfuerzo, las ideas clasistas en la Pedagogía y el Sindicalismo Clasista se arraigaron y desarrollaron en nuestro medio" (1).
Germán Caro Ríos es en sí mismo el ejemplo preclaro del hombre nuevo que lucha por crear un mundo nuevo. Es ejemplo rotundo de que todo hombre puede realizarse plenamente cuando asume las ideas clasistas o proletarias y las funde en la lucha de los trabajadores y del pueblo en su conjunto. Para ello requiere ubicarse en la realidad y asumir una posición de clase sin ambages ni medias tintas.
“Germán Caro Ríos surgió a la lucha social en momentos en que el pueblo estaba a la ofensiva, guiado por un dirigente singular, el amanta Mariátegui. Pero la lucha del pueblo no es de camino recto ni de fácil tránsito. El hombre nuevo es el que sabe luchar en el auge y en el repliegue, en la victoria parcial o en el revés temporal, Debe luchar aun sabiendo que la victoria final no está próxima o que incluso no la verá. En esencia debe tener claridad absoluta del concepto de la lucha social como lucha prolongada. En esto es gran ejemplo Germán Caro ríos. Y aquí radica principalmente su mérito: ante una situación que no era propicia para jornadas decisivas, no cayó en la desesperación ni en el abatimiento. Trabajó en situación adversa con el mismo tesón que en situación favorable; esforzándose en mostrar en pequeño lo que el pueblo puede lograr si llega a ser dueño de su  propio destino; la comunidad de Huayopampa, es clara muestra de esto" (1).
"El luchar por un mundo nuevo exige una ardua preparación, crítica y evaluación; de tareas. La doctrina de los trabajadores exige no solo en interpretar el mundo sino transformarlo. Hay que criticar el viejo mundo y hay que preparar el surgimiento del nuevo. Pero eso primero requiere criticar lo viejo que tenemos en la mente para poder avanzar. Esta actitud de polémica intelectual y de acción práctica es  característica del  hombre nuevo, del hombre pensante y operante. Así han sido los grandes luchadores sociales.  Así ha sido Germán Caro Ríos que, polemizó con la vieja educación y sentó su obra de la Escuela Comunal y sus estudios (algunos inéditos) sobre la Coeducación y la Nueva escuela de Estudio y Trabajo. Allí está también su intangible lucha sindical. Su último escrito es una página que se quedó en el título: "Análisis de la Huelga Magisterial" (1).
"GERMÁN CARO RÍOS, en el movimiento magisterial es conocido por su absoluta fidelidad al principio clasista y su lucha tenaz y constante, durante más de cuarenta años, contra el mutualismo, el sindicalismo libre, el sindicalismo reformista, el revolucionarismo sindical y el sindicalismo corporativo.
Desde principios de la década del 30 siguiendo las enseñanzas de Mariátegui, labora por la constitución del Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza -sin distinción de niveles y basado en el principios clasista y el centralismo democrático- adoptando el carácter de sindicatos únicos (SUTE). Finalmente, Germán Caro Ríos contribuyó con los fundamentos ideológico-políticos del SUTEP materializados en el lema, emblema, principios y programa que le sustentan actualmente, los mismos que fueron elaborados bajo su dirección por el Frente Clasista Magisterial.
Por otro lado, la Comunidad de Huayopampa, zona norte de Canta, conoce su perseverante labor por elevar el nivel económico, social y cultural del pueblo. Con su decisiva contribución, Huayopampa salió del atraso y se convirtió en una comunidad próspera, en un pueblo con educación democrática y avanzada, pues desde el año 40 se practica la coeducación y el sistema escolar de estudio y trabajo. La mujer no sufre discriminación social, no hay niños en edad escolar que no asistan a la escuela y el analfabetismo ha desaparecido. Huayompampa, es pues, testimonio de su gran obra. Con plena razón, los pobladores afirman que hablar de Huayopampa es hablar de Germán Caro Ríos.
Su trabajo reunido en la obra -Las Escuelas de Estudio y Trabajo en Coeducación-, recoge justamente las experiencias de varios años de intenso trabajo pedagógico y social realizado por el maestro Caro en las escuelas primarias de su comunidad. La obra es una invalorable experiencia en pequeño que nos enseña lo que puede ser nuestra patria en su conjunto si se destruye a las clases explotadoras" (2).
“El Profesor Caro actuó en una etapa en que en la comunidad de Huayopampa las relaciones sociales de producción eran mayormente de cooperación. Todos luchaban contra la naturaleza y el atraso económico y no se expresaba abiertamente el antagonismo de clase. Esta realidad económica y social le permitió desarrollar positivamente sus tesis pedagógicas que debemos conocer. Hoy, llegada a una etapa de prosperidad económica, la comunidad va camino a su desintegración. Se configura el antagonismo de clase y se desborda la explotación del hombre por el hombre. Es el camino natural que siguen las comunidades que desarrollan al máximo sus fuerzas productivas dentro de la realidad semifeudal y semicolonial del país.
La otra etapa, es la liberación de las fuerzas productivas, del tránsito al sistema socialista, que es parte del ideal por el que luchó el autor. Pero sería utópico pensar que sólo Huayopampa podría pasar al socialismo dentro de la realidad semifeudal y semicolonial del Perú y en momentos en que el capitalismo burocrático se desarrollan con más fuerza. De allí que Huayopampa no tiene otra alternativa que seguir desarrollándose por la vía del capitalismo. Por esta razón la obra es una magnífica experiencia que demuestra lo que es capaz de crear un pueblo y lo que es posible construirse en nuestra patria luego de cumplida la etapa de la revolución democrática nacional dirigida por el Proletariado.
Germán Caro Ríos cumplió su rol de maestro y luchador social, transformó la comunidad de Huayopampa, y sistematizó sus propias experiencias hasta elevarlas al nivel de la teoría, no porque fuera un ser predestinado, sino porque siguiendo el camino de Mariátegui fue un ser -pensante y operante- que se esforzó no sólo por interpretar su realidad sino por transformarla.
La obra también nos enseña como la escuela sirve a la comunidad y viceversa, en un medio donde no se desarrolla aún el antagonismo de clase. Sin la Escinda, Huayopampa no hubiera logrado su adelanto económico, social y cultural. Y sin el concurso la comunidad, la Escuela no hubiera logrado llevar a la práctica el Sistema Educacional de Estudio y Trabajo en Coeducación" (2).:
Germán Caro Ríos también nos, enseñó a tener humildad y disciplina proletaria; No trabajar para el reconocimiento o el aplauso sino como una obligación de clase, para cumplir bien la jornada. No trabajar por arrebato emocional, sino con preparación y perseverancia de clase. Y es precisamente esta modestia y esta perseverancia otro ejemplo brillante que nos dio Germán Caro Ríos. Así trabajó toda su vida.
Germán Caro Ríos es, pues, un ejemplo del papel que juega el individuo en la historia. Sólo a condición de reconocer el determinismo de la lucha social se puede desarrollar el voluntarismo de la acción. Sólo a condición de servir incondicionalmente a los intereses de las clases explotadas, asumiendo la doctrina del Proletariado se puede desarrollar libremente las cualidades individuales. Los más grandes realistas lo son porque son en esencia los más grandes visionarios. Porque soñó toda su vida con una Patria nueva logró la realidad en su Comunidad Nueva. Porque soñó toda su vida con el Hombre Nuevo logró vertebrar colaboradores, seguidores y continuadores y él mismo se constituyó en abanderado de la lucha social. Suyo es el lema de que -quien quiere exigir a los demás, tiene primero que exigirse a sí mismo-. Su vida fue una constante exigencia consigo mismo y con la realidad" (2).

Referencias.
(1) "La Escuelas de Estudio y Trabajo en Coeducación", 1ra Edición FCM- 1971 (páginas 11, 12, 13 y 14).

(2) Ídem - S.G. SUTE DE HUAMANGA - 1974 (Páginas 7, 8, 9 y 10).